图为学生在青岛馆区体验实验高中的VR生物课

戴上头盔，可以立即置身于浩瀚的宇宙中；戴上头盔，还可以进入人体内部观察细胞组织；这样的地理课、生物课是不是很有趣？在23日的国际教育信息化创新产品与应用成果展上，来自青岛实验高中的VR课堂展区，展示了一趟颠覆传统的智慧课堂。当天展会上，来自全国各地的信息技术企业及学校展示了前沿信息技术与教育的融合。生动、新鲜的课堂让学生耳目一新。

课堂上能穿到太空、畅游血管

23日，2016年国际教育信息化创新产品与应用成果展在青岛会展中心举行。来自全国百余家信息技术企业和几十所学校展示前沿信息技术与教育深度融合的创新产品与新技术。

在青岛馆展区，青岛实验高中的VR课堂引起参观嘉宾们的注意。记者也在工作人员的指导下，戴上头盔，体验一把VR课。

“现在在你身边奔腾的是血液，游动的红细胞、白细胞在身边游动。你转动头部，可以看到各种细胞器及细胞结构，这是线粒体、这是内质网、这是高尔基体……”实验高中高一生物老师徐洁老师在一旁详细讲解到。戴上头盔后，记者仿佛置身于人体内部，在血管里穿梭，各种细胞器触手可及。不同于以往的枯燥、单调的平面示意图，戴上头盔后看到的立体、动态画面，给人一种新鲜、震撼感，印象深刻。

“以往课堂上碰到这种抽象的内容，一般需要借助课本示意图、显微镜下观察图、动画、视频等形式辅助讲解，即便如此，还是不够鲜活、直观，学生接受知识比较被动。而现在通过VR技术，可以使学生身临其境区体验。”说起VR课堂，徐洁老师也不由得兴奋起来。她说，目前生物课上已经开始用VR技术给学生上课了。“在模拟环境中，学生还可以实现与模拟环境的互动。”徐老师进一步介绍，比如学生在血液中发现入侵的病毒，他可以点击鼠标，消灭病毒。这时学生可以看到模拟吞噬细胞的吞噬过程；在细胞核中，还可以点击鼠标，进行碱基配对。在这样看似游戏的环节中，学生完成了对知识的理解与运用。这种游戏式的体验既激发了学生的学习兴趣又加深了学生对知识的理解。

不止生物课，青岛实验高中还率先把VR技术引用到地理课上。戴上头盔，记者仿佛置身于浩瀚的宇宙中，看到地球沿一定的轨道，自西向东以太阳为中心做周期性的绕转。抬头可看到以北极点为中心点的俯视图；向下低头则可看到以南极点为中心点的俯视图。

“VR也叫虚拟现实。通俗来讲就是说佩戴上虚拟设备，比如，虚拟眼镜、虚拟头盔等之后，人们好像进入到另外的一个世界，身临其境，具有很高的沉浸性。目前学校已经把这个技术运用到生物、地理课堂上。”实验高中校长孙睿介绍。不过他认为，VR课堂并非炫技术，而是用来解决老师教学、学生学习过程中碰到的难点，从而提高学生兴趣、激发自主学习的动力。“随着互联网+的运用，学生学习形式丰富多样。”孙睿说，学校还与中科院自动化研究所、青岛智能产业园在新校区共同建设“智领未来”STEAM创新实验室，为学生个性化学习、创新能力培养提供支持，如：智慧农业物联网、无人机、仿生机器鱼、智能机器人、3D打印、智能车、智能交通、人形机器人等。目前设备配备明细、课程内容、课时、评价方式等方案都已经制定完成，计划在9月份开学建成无人机、3D打印、智慧农业等实验室。