2006年，我第一次担任班主任。那时，我踌躇满志，一心想要施展才华，干出成绩。可是，随着一天天的班主任工作体验，我发现原来班主任工作没有自己想象的那么简单。九年来，我一直担任班主任工作，这其中有困难、有挫折、有委屈，但更多的是看到学生进步之后的欣慰和喜悦。学生的点滴进步，都需要我们艰辛地付出。现在无论平时或节日，学生发给我的短信不断，有问候、有感激、有叙情、有祝福……我感到无比幸福快乐！
担任班主任工作以来，我时刻都能感受到学生带给我的蓬勃向上的正能量。我与我的学生们一起努力，一起奋斗，一起分享成功的喜悦，一起承受失败的沮丧……我深深地体会到，要带好一个班级，主要应该在“勤”、“巧”、“爱”这几个方面下功夫。
一、勤
    人们常常把教师说成是“太阳底下最光辉的事业”，把老师比喻成“辛勤的园丁”，这说明老师的工作离不开勤奋耕耘，吃苦耐劳。我体会的“勤”主要是以下几个方面：
首先是腿勤。我常常在课前、课间、午休、早自习、晚自习到教室走一走，看一看，随时注意班上的情况，随时了解学生的日常学习和心理动态，和他们谈心，帮助有困难的学生，做好潜能生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题。
其次是嘴勤。勤向任课老师征求意见，掌握学生课堂表现、成绩情况；同家长多交流，把握每个学生的思想、心理不稳定因素，掌握学生的兴趣爱好、性格特长、家庭情况等，做到心中有数。勤向学生了解班级情况，和他们交朋友，真诚交流，耐心询问，班里的有些事情班主任往往是最后一个才知道的，所以在班里安插几个“线人”是了解班级风吹草动的非常行之有效的方法。
再次是手勤。我每天都会将班级一天发生的事情作记录，尤其是关于一些问题学生的。有了这些详实的第一手材料，就可因材施教、对症下药了。实践告诉我，只有真诚地对待学生，才能真正得到学生的拥戴，这是做好班级管理工作的重要前提。
我觉得平时取得的每一点成绩都离不开辛勤的耕耘、辛勤的付出。在九年的班主任工作中，我每天早出晚归，始终兢兢业业地战斗在自己的工作岗位上。凡是要求学生做到的我自己首先做到，而且要比学生做得更好。带高三毕业班期间，学生周六到校自习，我每周都主动到校查看学生出勤和纪律情况，并为学生答疑。在脚踝受伤行动不便和长时间高烧不退期间，为了班级稳定，顾全大局，我都坚持着来上课，并通过新媒体与学生干部实时联络，随时掌握班级动态，对班级实行动态管理，确保了班主任不在时班级的正常运行。
勤，还离不开勤于学习。一方面要主动向身边的老教师、班主任学习。记得刚当班主任时，我发现了一个奇怪的现象，就是有的班主任老师表面上看起来非常清闲，不怎么管学生，但是班级井然有序。让我羡慕的同时，也让我百思不得其解。后来我关注到了一个细节，发现每天早上，不管我多早到校，总有几位班主任已经到校了。到这时，我才意识到，哪里有什么清闲的不劳而获，任何成功的背后，都有着艰辛地付出。其实，这样的班主任我们身边有很多，只要我们处处留心，就能够时时成长。在这些优秀班主任的感召下，我不敢有丝毫懈怠。另外，我还利用课余时间学习了学校为班主任订阅的《教育文摘》、《班主任》等杂志。通过阅读，不仅提升了自己的专业理论素养，还更新了观念，开阔了视野。同时，很多别人的好的做法，我都经过自己的改造，运用到自己的教学和班主任工作中，让自己的教学和班主任工作更加得心应手。
二、巧
教师的工作离不开辛勤的耕耘，但不能一味的苦干。我欣赏的工作方法是“能干+巧干”。“巧”即多动脑筋，钻研班级管理艺术。
当代中学生思维活跃、个性张扬，传统的教育模式受到了很大的挑战。所以我在班级工作中注重多在巧劲、艺术性上下功夫，既当良师，又是益友，采用各种行之有效的措施，力争使全班学生都进步，形成”先进更先进，后进赶先进”的良好风气。
    一“巧”我认为是巧抓班干部的选拔和管理，这是促使良好班风形成的关键。抓班干部，首先是全面了解情况，经过民主评议，选定自控能力较强，关心集体，有一定组织能力和较强责任心的同学组成班委会和小组长，帮助他们学会自主管理，实行责任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的值日和卫生大扫除，班级的橱窗壁报均按组轮流，班级纪律管理和一些集体活动也以组为单位，由组长及该组班干部负责，并定期评选最佳小组，引入竞争机制。
    二“巧”是充分发挥主题班会的效能。班会的主题我注重在知识性、趣味性、教育性相结合上下功夫。形式可以多种多样，而不是一味说教。比如，我采用过“演讲”、“辩论”的形式，召开过“我的大学梦”、“拥有一颗感恩的心”、“诚信在我心中”、“学习中苦多，乐多?”、”习惯与人生”等主题班会，让学生成为班会的主角，培养学生参与意识，寓教于乐；还根据近日班内、校内的典型事例进行纪律教育、思想品行教育、安全教育等；在备战高考的关键时期，邀请心理老师做专题讲座，进行心理疏导；还曾邀请我往届的学生现身说法，开阔他们的眼界，激励他们为实现他们的梦想去发奋努力。同时通过班会，我经常对同学们进行理想教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观。这一切都有利于良好班风的形成，有时在班级管理中会起到意想不到的效果。
    三“巧”是巧妙处理师生之间的矛盾。初为班主任，没有经验；身为年轻人，脾气暴躁。每次学生犯错，或听到任课老师向我告状，我都着急上火，常常暴跳如雷。结果，不仅没有起到好的教育效果，还常常让我和学生对立起来，感觉时不时就会被学生顶撞。经过反思我发现，学生顶撞老师有两种表现：一是语言上的冒犯；二是行为上的不合作。我分析得到了如下成因：第一，学生认为老师冤枉了自己，顶撞老师的目的是为了替自己伸冤。第二，学生觉得自己被老师逼疯了，从而顶撞老师。第三，学生感觉老师在找茬收拾自己，所以和老师顶撞；等等。并且，我还分析找到了对策：第一，教师要自己学会控制情绪，遇事冷静处理；第二，经常指导学生如何和教师沟通，如何控制自己的情绪；第三，教师遇事（如学生迟到、旷课、上课说话等）要多了解，多沟通，了解事件的始末，切忌遇事不明因果胡乱批评一气；第四，被学生顶撞之后，一般要冷处理，待双方都平静下来了再处理；等等。有了这些对策和方法，就会感到游刃有余，师生关系上也融洽和谐了很多。
三、爱
   “爱”即用心关爱，以情施育。
教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位学生，真诚地对待每一位学生的每一份情感。以平等的身份和他们对话，和他们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。我们这一届首次实行小班化教学，这也使我有更多的精力去关爱班级的每一个学生。班主任工作尽管是繁重且琐碎的，但我用深深的爱心投入其中，收获的是学生对我沉甸甸的爱。在我2012年生日那天，2012届毕业生送给我一个大大的惊喜，同学们悄悄地把来自全国各地四面八方的生日祝福汇集起来，制作成了声情并茂的光盘寄给我。当我再次看到那一张张熟悉的面孔，听到一声声真诚的祝福时，我的眼睛湿润了。生命中有了他们，我的班主任生涯是多么幸福啊！
爱，不仅仅是老师对学生的爱心付出，我认为更重要的是培养每一个学生热爱集体的品质。作为班主任我首先是让学生感受到你是他们中的一分子，班集体是他们的，也是你班主任的，同时也是我们所有任课老师的。这样就把老师与学生紧密地联系在一起，师生都应该为班集体争光。有了这种意识，学生们都会很好地维护班集体的荣誉，更加热爱自己的老师，更认真地遵守学校的纪律。
    我们经常说“为人师表”。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要获得学生对班主任的爱戴，我认为要不断加强自身的品德知识修养，时刻注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。大扫除时，我亲自动手和学生一起干。学校各项活动中我鼓励学生积极参加，并与他们一起动脑筋、想办法、出点子。运动会入场式、国庆歌咏比赛中时常闪现我们思维碰撞的火花。我带的2009级9班的最后一次运动会，班委各负其责，同学们积极配合，献计献策，最后成功竞标。这次运动会，在全班只有一个体育生且女生居多的情况下，我们取得了团体总分第四名的好成绩。学生们全员参与、奋勇争先。用学生的话说：班级就是我们的“家”。这样，学生参与活动的热情一次比一次高涨，班级的凝聚力更强了。
    2012级我班的一位学生小宇，性格内向，不善言辞，平时看他总是独来独往，对班级的各项活动也不是很积极。在一次家长会后与他母亲的交谈中我得知，他家是东北农村的，从小父母就分开了，母亲一个人带着他来到青岛谋生，母亲为了给他挣学费，一个人又跑回东北做大米生意，工作辛苦且繁忙，留他一个人在青岛租了一间没有暖气的小房，她母亲除了偶尔打个电话，根本没有时间关心儿子的思想学习生活情况。正是这种缺少关爱的家庭，又加上对母亲的思念，使他自我封闭，缺乏自信。此时，我深知他特别需要关心，在课余时间我经常与他谈心，不断鼓励他，不管在生活中还是学习上，给他无微不至的关爱。在得知他发烧还要一个人跑去松山医院打吊瓶的时候，我陪他一起去；端午节到了，我知道他一定没有条件吃上个热粽子，肯定就凑合凑合了，于是我就在端午节那天，特意带给他一包热气腾腾的粽子和鸡蛋。尽管他不善于表达，但是感激之情是显而易见的。慢慢地，我发现他的性格开朗了起来，也有要好的朋友了，还主动跟我谈许多从来没说出口的心事，同时学习成绩也慢慢赶了上来。我也经常与小宇的母亲通电话，和她沟通孩子的学习生活情况和在校表现。我们联系的更紧密了，我知道，是爱把我们连在了一起。
亦师亦友，是用来形容良好的师生关系最常用的一个词，也是我一直努力要达到的境界。老师的真心必会换来学生的真情。那是2010年冬天，我们高二级部到城阳上马参加学工实践活动。由于日程安排的很紧，工作学习非常忙碌，我连自己的生日也忘得一干二净。记得生日那天晚上，天气很冷，匆忙地吃过晚饭后，我快步走向教室，准备检查学生们的晚自习。推开教室门的刹那间，我惊呆了，教室里黑着灯，全体学生用蜡烛摆了一个大大的心形，烛光摇曳，祝福的生日蛋糕和纸折的彩星以及“祝你生日快乐”的歌声一下子把空气燃烧的火红火红。我的心醉了，眼泪止不住了。多好的学生啊，多么融洽的师生情谊！以往的付出、艰辛都是值得的。我们的学生都是最好的，我的前几届学生自发为我庆生的场景不由得再次重现。由此，我深深地体会到，你把自己的心交给了学生，你就会得到世界上最纯真的回报。
我用自己的青春和汗水得到了多数学生的喜爱、家长的满意、同事的认可，以及领导的信任。同时我也在不断地成长和进步。如果说我这些年的班主任工作还有点成绩的话，首先要感谢学校领导对我的信任和培养，还要感谢给我无私帮助的老师们，更要感谢与我共同成长的我的可爱的学生们。没有他们，就没有今天的我。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。